Onderwijs

Wij werken met het programma “Kwink”. Kwink is een online methode voor sociaal emotioneel leren (SEL). Inclusief burgerschap en mediawijsheid. Het doel van sociaal-emotioneel leren is dat de leerling zichzelf en de ander leert kennen. Kinderen verwerven op een planmatige, positieve en consequente wijze fundamentele levensvaardigheden.

Waarom sociaal-emotioneel leren?

Kinderen krijgen op school o.a. de vakken rekenen, lezen, schrijven en wereldoriënterende vakken. Er is aandacht voor beweging en creatieve vakken.  Die vakken zijn belangrijk. Maar wij vinden het ook belangrijk dat kinderen zichzelf leren kennen, leren ontdekken waar ze goed in zijn en waar hun grenzen liggen. Dat ze leren omgaan met hun emoties en die van anderen. Dat ze zich goed kunnen inleven in anderen en weten hoe ze vriendjes kunnen maken en die relaties goed kunnen houden. Hoe ze conflicten zelf kunnen oplossen en hoe ze pestgedrag kunnen herkennen en voorkomen… Dat alles helpt hun sociaal-emotionele vaardigheden ontwikkelen. Daar hebben ze nu en later veel voordeel van! 

Meer weten? Ga dan naar www.kwinkopschool.nl en bekijk het introductiefilmpje. 

Bij Kindcentrum ’t Noorderlicht geloven we dat kinderen het beste leren als onderwijs betekenisvol en aansprekend is. Daarom werken we schoolbreed met thematisch en vakoverstijgend onderwijs. 

Bij thematisch werken koppelen we verschillende vakken aan een thema dat centraal staat voor een bepaalde periode in heel de school.  Denk aan onderwerpen die aansluiten bij de belevingswereld van kinderen, de leefomgeving, natuur en duurzaamheid, of burgerschap.

Vakken zoals taal, (begrijpend) lezen, schrijven, woordenschat, studievaardigheden en digitale geletterdheid komen hierin samen. Zo zien kinderen de logica en het nut van wat ze leren: kennis is geen losstaand feitje, maar helpt hen om de wereld om hen heen te begrijpen.

Onze visie en kernwaarden vormen het hart van ons onderwijs. In onze thematische lessen besteden we bovendien veel aandacht aan denkvaardigheden, doorzettingsvermogen en zelfstandigheid:

Ontwikkeling en executieve Functies

We dagen elk kind uit om te groeien. Omdat we een aantal weken werken aan een thema, kunenn we kinderen ook op allerlei manieren spelenderwijs oefenen met hun executieve functies. Denk aan plannen, vooruitkijken, taakgericht werken, flexibel denken en het werkgeheugen aanspreken. Zo leren ze stap voor stap zelf de regie te nemen over hun leerproces.

Welbevinden en de Leerkuil

Veiligheid en gezien worden vormen de basis. Leren gaat niet altijd vanzelf. Soms loop je tegen een lastige vraag aan. Wij leren kinderen om de leerkuil in te duiken: het is niet erg om het even niet te weten of vast te lopen! Door samen te puzzelen, hulp te vragen en door te zetten, ontdekken ze hoe fijn het is om er weer uit te klimmen. Dat geeft zelfvertrouwen.

Samen

Leren doe je niet alleen. We werken intensief samen binnen de groepen, organiseren schoolbrede start- en eindmomenten met alle bouwen en betrekken ouders actief bij de thema’s.

Sportief

Leren is meer dan stilzitten achter een bureau. We zorgen voor een actieve houding, diverse werkvormen en bewegend leren waar dat kan.

Leren is leuk en de denkgewoonten

Door te werken met aansprekende thema’s en door veel samen te werken met elkaar stimuleren we de denkgewoonten. Kinderen worden nieuwsgierig gemaakt, leren kritisch vragen te stellen (“Hoe zit dit precies?”), creatieve oplossingen te bedenken en nauwkeurig te werken. Zo ervaren ze elke dag opnieuw het plezier van ontdekken!

Hoe ziet dit eruit in de praktijk?

Vier keer per jaar starten we een nieuw, schoolbreed thema. We trappen het thema gezamenlijk af met een spetterende activiteit.

Voor de kleuters en peuters

Speels ontdekken, thematische speelhoeken en gezamenlijke kringactiviteiten waarin de basis wordt gelegd voor nieuwsgierigheid en samenwerken.

Voor de midden- en bovenbouw

Rijke teksten lezen, creatieve schrijfopdrachten uitvoeren, meningen vormen via burgerschapslessen en digitale vaardigheden inzetten (zoals informatie opzoeken en presenteren).

Voor de taalklas Doormiddel van visuele ondersteuning, gebaren en pictogrammen en woordenschat lessen en teksten aan de hand van het thema sluiten de taalklassen aan bij de schoolbrede thema’s, zodat ieder kind volop meedoet.

Nieuwsgierig naar het thema van dit moment? Kom gerust eens een kijkje nemen in de school. In elke klas hangt een thema bord en ook bij de ingang van onze school.

Want bij ons geldt elke dag: samen leren, spelen en werken met plezier!

Je komt de term steeds vaker tegen: executieve functies. 

Lange tijd werd aangenomen dat het intelligentieniveau vooral het schoolsucces bepaalt, maar de laatste jaren wordt steeds duidelijker dat zelfsturing misschien nog wel belangrijker is. Op school helpen wij de executieve functies van kinderen te versterken door onder andere het spelen van spelletjes, plannen van het huiswerk, rollenspellen en groepsgesprekken.

Wat zijn Executieve Functies:

Executieve functies zijn hersenprocessen, net als taal of geheugen. Bij taal of geheugen weten we meteen wat er wordt bedoeld. De term ‘executieve functies’ lijkt ingewikkeld, maar dat valt mee. To execute betekent ‘doen’ of ‘uitvoeren’. Dus executieve functies zijn de doe-processen in het brein, die ervoor zorgen dat we ons gedrag bewust kunnen sturen. Executieve functies zijn hersenprocessen die zelfsturing mogelijk maken.

Gedrag wordt niet altijd bewust gestuurd. Meestal niet zelfs. We laten ons vooral leiden door gewoonten, intuïtie en gevoel. En daar zijn weer hele andere hersenprocessen bij betrokken. Executieve functies spelen dus alleen een rol als het gaat om het bewust sturen van gedrag en gedachten. Dat merk je vooral bij het maken van keuzes. Je overweegt om iets te doen, of juist niet te doen. 

Executieve functies zijn te verdelen in drie hersenprocessen, namelijk inhibitie, werkgeheugen en cognitieve flexibiliteit:

• Inhibitie maakt het mogelijk om impulsen (prikkels) te onderdrukken. Bijvoorbeeld als je graag wilt beginnen met eten, maar nog even moet wachten tot iedereen zit.
• Werkgeheugen: dit is de tijdelijke opslagcapaciteit van ons brein, waarin we informatie bewerken. Bijvoorbeeld het maken van een rekensom, dan bewerk je de getallen in je hoofd.
• Flexibiliteit maakt het mogelijk om je te kunnen aanpassen als iets verandert. Bijvoorbeeld iets anders bedenken als je afspraak heeft afgezegd.

Daarnaast zijn er nog andere functies, maar die zijn moeilijker te onderscheiden of te herkennen, namelijk:

• Plannen en ordenen: het vermogen om vooruit te denken, een plan te maken, in te schatten hoe lang iets duurt, prioriteiten te stellen, beslissingen te nemen.
• Gedragsevaluatie: het gebruiken van feedback uit je omgeving (bijvoorbeeld de gezichtsuitdrukking van een ander) om je eigen gedrag aan te passen, in de gaten hebben wat het effect is van jouw gedrag op dat van een ander.

Op het dakterras van onze school hebben we twee schooltuinen. Heb je er al eens een kijkje genomen? Dat mag hoor! 

We starten met het zaaien, ontkiemen en verpotten van plantjes voor in de schooltuintjes

Regelmatig kijken we dan ook even hoe het in de schooltuin gaat. Zijn er geen slakken? Heeft de plant genoeg water? Ligt de grond er netjes bij?

In de schooltuin kunnen we ook relaxen en werken aan picknicktafels of loungebanken. Mocht je eens kijkje willen nemen ben je van harte welkom!

Als leesconsulent werk ik voor de bibliotheek op verschillende scholen, zo ook op ’t Noorderlicht. Elke week ben ik in verschillende klassen om lessen te geven rondom boeken en zo het leesplezier bij de kinderen te vergroten.

We werken altijd over een bepaald thema. Soms sluit ik aan bij een onderwerp waar de klas op dat moment over werkt, een andere keer kies ik zelf een project om aan te bieden in de klas of wat op dat moment speelt, zoals bijvoorbeeld de Kinderboekenweek. In dit half uur komen er verschillende activiteiten voor leespromotie aan bod. Zo laat ik de kinderen kennis maken met een bepaald boek (of meerdere boeken), we praten over het boek, ik lees er een stuk uit voor en we maken er een verwerkingsopdracht bij of spelen een spel wat past bij het boek. Ook neem ik altijd een aantal boeken mee die bij het project passen, die het gehele project in de klas mogen blijven. Leerlingen kunnen deze boeken dan lezen en op een laagdrempelige manier kennismaken met de boeken die er in de bibliotheken zijn.

Daarnaast wijs ik de leerlingen op de diensten en producten die de bibliotheek te bieden heeft. Zo is de bibliotheek er niet alleen voor het lenen van leesboeken, maar ook van strips, luisterboeken, DVD’s, tijdschriften, enz. En dit alles is gratis voor kinderen t/m 18 jaar.

Door de Bibliotheek op School aan te bieden op school, werken school en bibliotheek samen aan de taalontwikkeling, leesbevordering en mediawijsheid van de leerlingen. Het doel is om de kinderen te stimuleren om meer te lezen, zowel op school als thuis. En natuurlijk ook om het leesplezier bij de kinderen te vergroten!

Er is een schakelklas op de brede school ‘t Noorderlicht/ Holtkampschool.

De schakelklas is eigenlijk een taalklas voor kinderen die in groep 2 zitten.

Een jaar lang krijgen leerlingen extra taalaanbod in de Nederlandse taal. Iedere week, op  maandag en op de dinsdag, volgen 12 leerlingen de lessen in de schakelklas. Woensdag, donderdag en vrijdag volgen ze de lessen in hun eigen thuisgroep.

Het doel van de schakelklas is dat de leerlingen hun taalachterstanden in halen, zodat ze weer goed mee kunnen doen in hun eigen thuisgroep. Taal is heel belangrijk voor alle vakken op school. Beheers je de taal goed dan begrijp je ook de andere vakken beter.

Welke kinderen zijn gebaat met de schakelklas?

• Kinderen die thuis een andere moedertaal spreken, kunnen een taalachterstand hebben.
• Kinderen die door doofheid een poos niet, of slecht, hebben kunnen horen.
• Kinderen die niet of nauwelijks spreken in de eigen klas, durven zich in een kleine groep vaak sneller te uiten.
• Kinderen die het taalaanbod in de eigen groep niet goed begrijpen.

Aan het begin van de schakelklas worden de kinderen getoetst, om te kunnen zien op welke onderdelen van de taal extra aandacht nodig is. Aan het eind van het schakeljaar worden de  kinderen getoetst, om te zien welke vorderingen ze gemaakt hebben.

Wij hebben twee taalklassen op onze school!

De taalklassen verzorgen onderwijs aan nieuwkomers in Nederland. Er zitten maximaal 15 leerlingen in de groep en er wordt lesgegeven door leerkrachten in samenwerking met onderwijsassistentes en/of leerkrachtondersteuners.

De groep leerlingen is erg enthousiast en gemotiveerd om de Nederlandse taal te leren. Ze komen uit diverse landen. Er worden daardoor verschillende talen gesproken inclusief het Nederlands.

Het is een groep waar een veilig klimaat heerst en waar iedereen kan zijn wie hij of zij is.

Onze school werkt structureel en planmatig aan een gezonde leefstijl

Kindcentrum ’t Noorderlicht heeft het vignet Gezonde School behaald en mag zich nu drie jaar lang Gezonde School noemen. Wij zijn trots op dit behaalde resultaat!

We hebben een vignet op welbevinden en op beweging behaald.

We werken op school aan het vanzelfsprekend maken van een gezonde leefstijl. Want werken aan gezondheid loont.

Hiervoor zetten we de Gezonde School-aanpak in. Dit is een integrale aanpak waarmee gezondheid terugkomt in de lesstof, in de schoolomgeving, in signalering en in het beleid. Een échte Gezonde School, als groeiplaats voor een gezonde en vitale samenleving. Met gezonde leerlingen die lekker in hun vel zitten, gezonde keuzes maken en opgroeien tot volwassenen voor wie een gezonde leefstijl vanzelfsprekend is.

Het programma Gezonde School is een unieke samenwerking tussen de PO-Raad, VO-raad, MBO-Raad, het RIVM en GGD GHOR Nederland. Wil je meer weten over (het vignet) Gezonde School? Kijk dan op www.gezondeschool.nl/vignet.

Onze school draagt al een aantal jaren het verkeersveiligheislabel (ZVL). Iedere school met het ZVL zorgt voor een goede aanpak van verkeersveiligheid en verkeerseducatie aan kinderen. Kinderen worden in een veilige omgeving begeleid in hun ontwikkeling tot veilige weggebruikers. Het gaat dan ook om oefenen van bijvoorbeeld fietsvaardigheid, het ervaren van de dode hoek van vrachtauto’s enzz.

Jaarlijks proberen we me alle groepen één of meerder keren deel te nemen aan activiteiten die in dit kader aangeboden worden.

Voor meer inforamtie zie de volgende website van Zeeland School op Seef